2021年12月1日，区教育和体育局下发了《关于在我区设立育丰小学为新时代教育评价试点校的通知》。今年3月，随着新学期的开学，区育丰小学新时代教育评价改革试点工作正式拉开序幕。并取得了一定的成效和点滴经验。
培训学习两方案营造氛围促改革去年12月，育丰小学掀起了学习两方案(《深化新时代教育评价改革总体方案》、《黑龙江省深化新时代教育评价改革实施方案》)的高潮。育丰小学召开了中层以上领导学习两个方案的专题会，育丰小学校长张立秋介绍了方案出台的背景、过程和意义，解读了方案的主要内容和基本精神。校长的鼓劲加油，增强了学校领导团队的信心，也为做好这项工作开了个好头。张立秋还亲自备课，对全校教师进行了专题培训，对《总体方案》进行了解读。之后，各教研组老师利用教研活动时间，就《总体方案》文件精神要求进行了研读研讨。除了培训学习外，她多次利用教职工大会进行宣传，学校出版了以宣传深化教育评价改革为专题的板报两期。学习宣传做到了应学尽学，应训尽训，教职工全覆盖。同时，开展了面向家长、学生、社会公众的宣传引导，为深化新时代教育评价改革营造了良好的氛围。提高站位精谋划周密安排抓落实为了做好新时代教育评价改革工作，育丰小学成立以校长、书记为组长，德育副校长、教学副校长为副组长，中层干部、教师为成员的领导小组，并将学校方案的制定、总结材料的撰写和教师、学生的各项评价工作，细化到部门，落实到人头。大家各司其责，形成了事事有人管，件件有人做的良好局面。育丰小学一步一个脚印扎实推进“深化新时代教育评价改革”试点工作，把这项工作列入工作日程，作为常规工作中的一项来完成，每周的班子扩大会议上都有这项工作的小结与布置，每月的工作总结大会上，校长和部门负责人都把该项工作作为工作总结与布置的要点之一，使得该项工作得到顺利开展。
以师生评价为抓手作用发挥见成效育丰小学牢记为党育人、为国育才的使命，坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以改革教师、学生评价为抓手，发挥“评价”这一指挥棒的作用，从而促进教师专业化发展，促进学生德智体美劳全面发展，加快推进学校高质量发展，初见成效。育丰小学坚持把师德师风作为第一标准，强调把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。参照区发《新时代小学教师职业行为十项准则评价表》，从坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、范从教行为十个方面对教师进行评价；参照区发《学期教师考核表》从工作量、工作素质、师德品质、工作过程、研培结合、工作绩效六个方面进行评价。评价内容具体，有评价标准与要求；评价形式上，有自评、互评和校评，最后综评。由于评价是全面的，不再唯分数，这对教师的激励作用明显增强。在教师队伍建设上，学校把立师德、铸师魂作为首要任务来抓。坚持开展师德师风专题教育，大力倡导“五种精神”，即：不计得失的奉献精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、终身从教的献身精神。定期举办教师职业道德专题讲座、优秀教师事迹宣讲，观看电教片等教育活动。学校重视，教师也重视，促进了师德水平的不断提高，师德评价合格率100%，涌现出了一大批先进典型。在名优骨干教师的示范带动和辐射影响下，培养了一支为人师表、爱岗敬业、勇于创新的学习型教师队伍。业务评价重实绩对教师的业务评价，育丰小学认真执行《宝山区小学教师考核评价实施细则》。以落实“六项管理”规定为前提，特别是作业管理、考试管理等，都严格按规定要求执行，并与教师能力素质提升和区教育督导自评相相结合。对学生的评价，育丰小学坚持科学性原则、全面性原则和发展性原则。在评价内容上，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，所有评价一律实行“等级制”，即A、B、C、D四个等级。不断创新德智体美劳过程性评价办法，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
重视德育评价着力养成教育育丰小学采用区发《小学生日常行为规范评价表》（20条）对学生开展德育评价，其中包括德育、智育、体育、美育、劳育五个方面。评价方式有自评、互评、家长评和班主任评。育丰小学在养成教育方面，突显“五个一”。暨整顿“一个阵容”、建立“一种秩序”、养成“一种习惯”、坚持“一项制度"和树立“一个观念”。在改革智育评价，育丰小学实行“多元化”，严格遵守考试管理规定，并尝试进行多种方式的学业评价。评价使学生能及时发现自己的问题，从而提升学生自主发展的意识。形成性评价主要包括学习表现评价、作业表现评价、单项能力评价。评价以学生在学习过程中形成的书面成果，如征文、日记等，非书面的成果如动手操作、课堂发言、即兴表演等都作为评价内容，纳入期末学科评价。这样的评价，能促使学生乐意展示，在展示中张扬个性，从中得到激励和启迪，提高学生的自信心、进取心、学习能力，使其主动反思，学会改进。为了增强学生们的劳动技能，锻炼他们的意志，砥砺他们的品行，育丰小学不断创新劳动教育内容、方式和途径，采取劳动课上学习与课下劳动实践相结合、家庭劳动与学校劳动相结合，在评价方式上，自评与互评相结合、家长与班主任评价相结合，较好地发挥评价的激励作用。今年，育丰小学还在教学楼下，给每个班级开辟了一块农园作为劳动实践基地，老师指导学生种玉米、辣椒、西红柿等，还将劳动与各学科融合，有意识的将劳动教育渗透到教育教学活动中，让学生在劳动体验中收获知识和快乐。劳动教育实行过程性评价，将学生参与劳动教育课程的学习和家校实践情况作为评价结果，纳入综合素质评价。
直挂云帆济沧海，风卷红旗过大关。育丰小学还将认真总结深化新时代教育评价改革试点工作的经验与教训，发扬成绩，改正缺点，弥补不足，乘“教育评价改革”东风，谱写学校高质量发展的新篇章。